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主题教研——政治教研组

作者: 来源: 发布时间:2018年05月15日 点击数:

2017 2018 学年第一学期北厍中学教研组

活动方案主题研究 ―― 确定主题

本组教研主题:

初中道德与法治主题模拟情境的运用初探

背景:

近几年,主题情境教学已成为初中道德与法治课堂教学的热点,教师主要通过创设一个主题情境引发学生的课堂探究学习。为了达到课堂资源的整合优化,模拟情境也成为教师运用的一种教学方式。如何合理科学有效地运用模拟情境,高效构成一个完整的有生命的课堂发展体系值得每一位教师探讨。

教研目标:

本课题以课堂教学为抓手,围绕教材内容设置一系列的问题情境、想象情境、思辨情境、推理情境等,使之构成一个合理有效的主题情境,从而进一步深化主题情境探究教学。

本主题研究计划:

1.       教研组活动确定活动课题。

2.       初一、初二和初三就主题模拟情境的运用开课,组内互相听课磨课。

3.       在磨课的基础上,共同探讨主题模拟情境如何合理地有效和运用 ,同时提出注意事项。

 

组内分工:

1.主题确定

2.学习研究

3.课堂教学

 

 

 

 

1.主题确定    方案准备人:陶瑜

2.学习研究    方案准备人:陶瑜

3.课堂教学  开课老师:初一 张莹  初二 陶瑜   初三 沈丽琴

 

 

 

 

 

 

2017-2018学年第一学期北厍中学教研组

活动方案主题研究――学习研究、分析现状

本组教研主题:

初中道德与法治主题模拟情境的运用初探

主   讲   人:

陶瑜

参加活动人员:

全体道德与法治课老师

参考资料摘要:

美国教育家约翰·杜威认为情境是有“有意识的教育,就是特别选择的环境,这种选择所提供的材料和方法都能朝着令人满意的方向来促进生长。”在初中道德与法治中的主题模拟情境就是执教者从课程内容出发精心选择一个基于生活的事件、任务或者话题,使其具有连贯性和持续性,让整节课成为一个前后呼应、层层深入的整体。我们在课程实施的过程中要以此为出发点,合理有效地设计主题模拟情境,使学生的思维始终围绕情境发生变化。

现状分析:

1.       主题模拟情境存在“假山假水”的疑问。为了达到一个主题的完整性,执教者往往向一个点使劲,与课程的性质“一门以初中生生活为基础,以引导和促进初中生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程”产生一些冲撞。

2.       主题模拟情境存在“一山一水”的疑问。情境有时候可以是多个的,单一的情境有时候不能覆盖课本的重难点,执教者可以尝试运用一个或多个主题情境去完成一堂课的教学任务。

3.       主题模拟情境存在“似山非山  似水非水”的疑问。在构建这样的一个课堂时,执教者由于过分地追求主题模式而导致情境失去了正常的功能,变成了单纯的为主题情境而主题情境,这就不是真正的为教学内容服务的主题模拟情境所要达到的功能。

 

 

 

 

 

 

 

 

2017-2018学年第一学期北厍中学教研组

活动方案主题研究――教学研讨课设计

本组教研主题:

初中道德与法治主题模拟情境的运用初探

参加活动人员:

张莹  沈丽琴   陶瑜

研讨课计划:

 

2018年4 月 18日  星期三    第6节 年级初二    授课人  陶瑜

        课题    《诚实守信》         

教学设计摘要: 

设计理念:  以模拟主题情境为基准,以两位同学之间的互相帮忙为介入点,同时引进家乡铜字标识污染为时代材料,有效整合了“知诚信”、“悟诚信”、“践诚信”和“约诚信”四个片段构成了此次教学的主要内容。

 

教学目标:

知识目标:知道诚信的含义;了解诚信是中华民族的传统美德,诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性;明白用实际行动践行诚信。

 能力目标:懂得诚信是每个人必备的道德品质,学会运用诚信智慧解决生活中的问题,珍惜个人诚信记录。

      情感、态度与价值观目标:培养学生树立诚信意识。

 

 

教学过程:(片断)

突破难点:运用诚信智慧

小朱的阿姨在乡下也在做私人标识,但是十九大以来环境保护监管力度加大,汾湖政府多次取缔无营业执照的私人标识作坊,小朱的爸爸也劝过自己的妹妹,尽早把这个作坊处理掉。小朱的阿姨说:“怕什么,我在乡下弄点标识又没影响人家.”

 思考:1.如果小朱的爸爸把这件事情告诉了政府,小朱的阿姨会有什么样的反应?

       2.你能不能想到一个两全其美的方法,既不伤害兄妹之间的感情,又能让小朱的阿姨清理掉目前的作坊?

   第二个问题是在第一个问题的基础上,要求学生在尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时,我们要遵循伦理原则和法律要求,权衡利弊,做到既恪守诚实的要求,又尊重他人隐私。

 

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